我刚从同济大学土木工程学院博士毕业。

回忆自己近二十年的读书生涯，我自认为有一个爱好：听课。

一对一VIP服务

上大学时，虽然课程安排的比较满，我还是会尽量去旁听自己比较感兴趣的公选课。2010年，我从合肥工业大学本科毕业，考入同济大学土木工程的硕士研究生。研究生的课不如本科那么满，时间相对宽裕。同济大学土木工程专业全国排名第一，大牛老师云集，我在空余时间旁听了很多门专业课。

有些研究生课程结构所和建工系都会开设，比如《高层建筑结构》。结构所是熊海贝老师开的课，建工系是赵鸣、李国强和孙飞飞三位老师共同开的课。熊老师上课的特点，是让学生自己设计一幢高层建筑结构，而且会邀请一名设计院的高级工程师来课上，以一个真实的复杂高层建筑结构为案例，巩固学生所学的知识。

建工系的三位老师是根据自己的研究专长分工：赵老师讲高层混凝土结构，李老师讲高层钢结构，孙老师讲高层组合结构。两边开课时间不冲突，我有幸旁听了两边的课。虽然是同一门课，但各具特色，并没有给我一门课上了两遍的感觉。这种学习方式也让我学的更扎实，对我的科研也有很大的帮助。

傅博同济大学土木工程博士毕业生

除了精彩的研究生专业课，学院还开设了很多非常经典的本科生的专业基础课，比如顾祥林老师的《混凝土结构基本原理》和朱慈勉老师的《结构力学》。两位老师的课都入选为国家级精品课程，在学生中的反响特别得好。虽然研究生时也聆听过顾老师和朱老师的其他课，但是没有机会听他们这两门本科生课程，总觉得遗憾。

2011年，一次偶然的机会，我发现了网上有这两门课的视频，我特别兴奋，花了几天的时间，把视频全部下载，专门买新教材，在宿舍一边看视频一边认真做笔记。这也开启了我与网络课程的缘分。朱老师的《结构力学》是同济土木考研专业课的重头戏，我备考的时候，只能阅读他的教材自己理解，听了他的课之后，我对书本内容的理解深刻了很多。

到现在，这两门课程的视频还珍藏在我的移动硬盘里。我建议考研的学弟学妹，遇到报考学校的专业课比较难，可以网上搜索相应的课程。学习了这两门课程，我发现网络课程的第一个好处——课上不懂的地方可以反复听，相当于一对一的VIP服务。

适合碎片化学习

2012年，我读博了。课程任务轻，科研任务重，很难抽出整块的时间旁听课了。在科研之余，包括午饭后到午睡前、晚上回宿舍后到睡觉前等零碎时间，我听网络课程。在教研室，我在电脑上听课，在宿舍用iPad。这是网络课程的第二个好处——适合碎片化学习。

近几年，兴起了各式各样的网络课程。2008年，“慕课”（MOOC，大型开放式网络课程）概念出现。国内外有代表性的网络课程平台如Coursera、中国大学MOOC、中国大学视频公开课等等，它们也是我接触比较多的几个平台。2013年10月，Coursera进驻中国，北京大学、上海交通大学、西安交通大学、复旦大学、中国科技大学、南京大学等顶尖高校纷纷加入，目前，Coursera平台上有2266门课。国内的网络课程平台也迅猛发展，由爱课程网和网易云课堂共同打造的中国大学MOOC，算是一个重要教育平台，里面有中国大学的很多精彩的课程。

我听的网络课程比较杂，包括专业课、基础课和兴趣课三大类。专业课除了与专业相关，还包括与我科研密切相关的专业课；基础课是数学、英语课程；兴趣课则是个人感兴趣的课程。

我博士的研究课题是子结构振动台试验方法，是目前世界上最先进的结构抗震试验方法之一，属于多学科交叉研究，除了要掌握土木的结构力学、结构动力学、有限单元法等专业知识外，还要了解控制科学与工程、通信工程、计算机科学等专业知识。为了学习这些非本专业的知识，我选择了直接看书，起初效果不错，但有些内容很难理解透，我就去网络课程平台上找相关课程。精力有限，我没有必要学习所有的内容，只听特别感兴趣，或者需要深入了解的部分。这也是网络课程的第三个好处——自由选择想学的内容，学习更有针对性，学习效率也大幅度提高。当搜索想听的课时，这个过程其实跟网购一样，也可以“货比三家”，即网络课程的第四个好处——学生们有更多的选择，老师们会主动提高上课质量。

通俗易懂

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