2019年12月10日下午，华东师范大学国家教育宏观政策研究院暨长三角教育一体化发展研究院(以下简称“宏观院”)举行“长三角地区教育更高质量一体化发展研讨会”。本次会议邀请了上海市教育委员会、上海市青浦区教育局、江苏省苏州市吴江区教育局、江苏省教科院、浙江省宁波市教育局、浙江大学高教所、嘉兴学院、浙江省嘉善县教育局、安徽省教育厅、安徽农业大学等长三角地区20余名政府、高校的相关领导、专家学者，紧密围绕如何在各级各类教育领域加快推进长三角教育一体化发展、建立健全推进长三角教育一体化的联通融合机制等话题展开深入研讨。

华东师范大学党委书记、宏观院院长童世骏在致辞中表示，教育是推动区域发展的重要力量，通过教育一体化提高教育质量、发挥教育作用是长三角地区从事教育实践、教育研究和教育服务的群体共同任务。教育具有服务现代化的任务，也有自身现代化的任务，需要将长三角地区教育更高质量一体化发展的目标和问题导向相结合，发现问题、分析问题、提出政策建议。

宏观院副院长钱冬明作《长三角教育一体化政策演进与阶段特征--基于十年政府合作协议的分析》专题报告，从长三角教育一体化政策的研究背景、主题分布、阶段特征及趋势展望四部分出发，剖析了长三角地区高等教育、基础教育、职业教育、师资培训、干部交流五大协作领域的进展及问题。

宏观院院长助理谢童伟在《城市创新生态系统背景下的长三角高等教育的发展》专题报告中，以高等教育在整个创新教育生态系统中发挥的作用为主线，分析了长三角地区高等教育和城市创新间的不足与短板，提出分梯度动态调整专业、预测和整合区域内的高层次创新人才需求、加强高等教育区域统筹与布局、共建创新人才培养和发展的平台等方面提出了政策建议。

安徽省教育厅副厅长储常连针对长三角教育一体化的战略使命、发展问题及教育创新发表观点，并从开放合作、解放思想、体制改革、学科建设、人才培养等方面提出解决思路。

教育部长江学者特聘教授、浙江大学高教所所长眭依凡围绕“为什么要强调长三角高等教育的合作发展”和“长三角高等教育现代化如何行动”两个问题展开讨论。他指出，高等教育是长三角经济发展的后续力量，组织和权力是推进长三角高等教育一体化的重要切入点。

上海市教委职教处处长王磊将长三角教育一体化总结为“三个意义”，即特殊的期待、使命和要求;“三个注意”，包括提法、策略和视野;“三个建议”，涉及政策建设、制度供给和资源统筹。

江苏省教科院高教所所长宋旭峰从“什么是高质量一体化”“短板是在什么地方”“急需做什么”三个问题着手，提出赋能增效、提升规格、充实力量的建议和意见。

浙江省宁波市教育局副局长胡赤弟在发言中指出，高等教育的创新发展关键要融入长三角经济社会一体化，为长三角经济社会服务。

安徽农业大学发展规划处处长方明提出，长三角地区各个省市在符合自身战略需求的情况下，实现高等教育的定位、错位发展，展现区域的特色与优势，实现优势互补，形成区域的合力，从整体上发挥长三角高校的功能，解决高等教育发展不平衡不充分的问题。

嘉兴学院社会合作处副处长徐进、上海市青浦区教育局综改办副主任姚为民、江苏省苏州市吴江区教育局副局长周萍分别代表浙江嘉兴、上海青浦和江苏吴江三个长三角教育一体化发展示范区做研讨发言，他们结合地区教育特色、示范区工作经验和开展效果对长三角地区教育更高质量一体化发展提出了看法与建议。

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