文章目录

一、意义协商理论的形成与发展

二、研究对象和方法

三、研究结果分析

(一)外籍教师课堂上意义协商的使用情况

(二)中国教师课堂上意义协商的使用情况

(三)中西教师课堂上意义协商对比分析

四、启发和建议

文章摘要:意义协商理论自传入国内即被教师接受，并在英语课堂授课中积极使用。通过录制英语专业外籍和中国教师在同一班级授课的音频，分析两位教师在课堂上的意义协商的使用情况，结合学生实际课堂表现，总结学生在课堂上英文输入输出的情况，进而提出相应合理的建议。

文章关键词:

论文作者:张巧英 谢华荣 

作者单位:安徽农业大学 

论文分类号:H319.3

上一篇：世界文学论文_《河北农业大学学报(农林教育版
下一篇：没有了